关于全国大学生艺术大赛，在业界人士看来，或许并不能与这些纽约广告大赛、伦敦国际广告奖这些顶尖赛事相提并论，但的确是国内规模最大、影响最广的广告创意赛事，尤其是对于高校学子而言，这无疑是一场放眼全国的巅峰对决。正因如此，当11月21日颁奖典礼现场的“企业特别奖”最终花落邵阳学院时，现场顿时沸腾起来。
“每节课都是实践课”
“与我们并列一等奖的还有清华大学这样的著名高校，这个‘企业特别奖’是四选一，当主持人揭晓获奖名单时，全场观众都在问，邵阳学院在哪里？邵阳在哪里？”邵阳学院艺术设计系（以下简称“艺设系”）主任李月秋比较满意地说，“这说明这些年我们推行的‘三促教学模式’的教改路子走对了。”
这套“三促教学模式”现在被写进了艺设系网站的系部概况里，意为“以展促教学、以赛促教学、以项目促教学”。评估学生的专业水准，不再仅仅通过考试、论文、毕业设计等“学院派”考察方法，推动这一转型的艺设系副主任蒋剑平一言以蔽之：“专业基础课要公开展出，核心专业课要参加赛事，实训课程要承接项目。”
邵阳学院有着56年建校历史，但升为本科院校的时间仅十余年，其中艺术设计系也是一个年轻的院系，与音乐系共同建立于1999年，2004年才单独成系。与学校同步发展的这些年里，艺设系从艺术设计专业1个专业逐步扩展，根据市场需求陆续增加了环境设计、视觉传达、数字媒体、产品设计等专业，涵盖面越来越广，就是有志于从事热门的次世代游戏设计的学生，也能找到相应的课程。
“与市场对接”是一条清晰的办学思路，不仅是专业设置与市场接轨，教学育才也必须跟随市场节拍。艺术设计本就是一个应用性强的专业，然而长期以来培养模式滞后于需求错层，导致不少艺术生动手能力有所欠缺，“三促”的起点与依归都是增强实践能力，因而从课堂教学形式开始，艺设系首先干脆要求“每节课都要成为实践课”，“上来就是案例演示，不能照本宣科地念”，推动这一举措的副主任蒋剑平说，“而是让讲课教师带头动手做出东西来”。
快节奏的课堂让获得此次大奖的牟欣宇同学感觉像是“高三跟着特级教师一起做高考题”，这也激发了学生在课外巩固基础知识的能动性。与此同时，案例也要保持动态更新，例如此次获得“大广赛”一等奖的平面作品“守之翼——恒安集团标志设计”就立即被加入各教师的讲课案例中来。
初冬暖阳洒进画室，将挥动画笔的身影镀上金边；下课铃震耳欲聋，仍未催动机房中聚精会神做设计的学生，不少师生都沉浸在身心投入的创作氛围中。在这栋建设规模13000㎡的新艺设系教学楼中，最大的特点就是教室的布局：课桌两两相对排列，上课学生坐下就是“便于交头接耳”的面对面，而且老师大多教室固定，学生则是自由选课和自由选座，这让一位曾在海外交流的老师想起了美国的教室。
这是将课堂的“听讲模式”变为“互动模式”的一个举措，艺设系正在努力将“师生”变为“师徒”，像师徒一样传授手艺，像师徒一样朝夕相处，彼此之间没有架子和隔阂，年轻教师常被学生称呼为“哥”、“姐”，挽着手在大赛颁奖现场留影，连系主任李月秋教授都是师生口中的“秋哥”。老师们也无不倾囊相授，因为艺设系将定期对老师进行职业考核，也会参考学生们评师评教的意见，若多次未通过考核，这位老师就必须离岗培训。由此一来，毕业于清华大学美术学院、中国美院、广州美院等知名高校的60位专任教师几乎每人都带领着一帮学生，分成若干小组，像艺术工作室一样运营起来。
“整个系都是工作室”
“仿真工作室”结构精简，成员不多，比公司运作灵活，比小作坊更具规模，没有过多条条框框的要求，工作效率更高，甚至比起一些行业公司的相关部门更具专业精神，当然，各工作室的专业水准也是在教学相长中逐渐成长起来的。对此，艺设系主任李月秋教授表示充分放权，自己不是领导，只是铺路架桥的总管罢了，其他的就让老师们“放手去做”，做出动静就是成绩。
课堂是布置作业，工作室是布置任务；课堂是批改作业，工作室是公开展览；课堂是实习，工作室是真刀真枪地“接单揽活”，这显然对学生综合素质和教师的活动能力是一种考验。例如环境设计课程，这不仅仅是偏重于硬件设施环境的设计，更要兼顾人的生理、行为、心理环境等因素，当课堂返照现实，就没有现成答案可抄，非综合运用课堂所学不可。例如七里坪校区的留香食堂要装修升级，环境设计专业的学生就被要求从内而外地进行一整套环境设计。从空间形象的分割应用到室内界面的装修陈设，甚至包括饭菜价格调整方案，每一小组交上来的都是一本详实的彩印调研报告和设计方案，即使略显稚嫩，但也从中熟习了设计流程。
作业可以批改点评，作品就必须见光，进行考评，教得如何，学得如何，一切尽在作品里。在投票评分中，全校学生投票权重30%，同行老师投票权重60%，这对任课教师及学生的教与学的质量是一种公开的鞭策。艺设系大多课程的任务成果都会被公开展示，无论是设计效果图、美术画作、广告视频、手工作品，展览场所是校园一角、校内展厅，甚至是校外的文化馆、美术馆，5年来，专业基础课程作品展览已达120余次，每次的毕业设计展不仅有师生慕名前来参观，还会吸引对产品感兴趣的企业商家，以及对作者感兴趣的用人单位。
“一切以竞赛为重”
在艺设系推行的“三促教学模式”中，“以展促教学”是第一个层级。“展”是磨练，”是“拉出来晾晾”，“赛”是竞技，是“拉出来练练”，竞赛是提高专业技能不可或缺的试炼，“三促”之二就是“以竞赛促教学”，层级逐步提高。凡是与本专业有关的大型比赛，教师们都会带领学生们报名参赛或者观摩考察，包括金犊奖、全国大学生广告艺术大赛、“挑战杯”湖南省大学生课外学术科技作品大赛、湖南省大学生创业大赛、湖南省大学生工业设计竞赛、中国国际室内设计双年展等等等等，教学安排也会根据这些大小赛事而进行调整，例如今年4月28日到5月3日的第十一届中国国际动漫节，正值论文答辩期间，几位动漫设计的几位老师与教务处一协商，就带着学生和作品浩浩荡荡赶到举办地杭州参赛考察。又如每年大赛前夕，任务在身的各“工作室”就开启了熬夜甚至是通宵模式，在参加2014年“高校好声音”时，负责剪辑参赛MV的“V影工作室”的几名小伙子索性从宿舍搬来睡垫和被子，实在熬不住了就横七竖八地睡在工作室的地板上，次日上午课程的教师也对其网开一面，因为一切以比赛为重。
对此，其他院系的老师疑惑：“哪有这样随性的安排？”系副主任蒋剑平解释，纸上得来终觉浅，只有多战多看多学，才能发现差距，奋起直追。在这“三促教学模式”教改立项以来，5年内艺设系已经获得国家级、省级、省级社团协会等各项奖项130余项，邵阳学院在各比赛中开始崭露头角，如在吴佩倩、牟欣宇两位同学拿下本届“大广赛”的“企业特别奖”后，湖南广告教育学会会长、湖南大学新闻学院副院长李正良当场拍板：“你们俩好好准备考研，过线我就收你们！”
“让简历中写满项目”
以展览促进基本理论与基本技能，以比赛促进创新创意，最终目的还是为了将人才推出去。“以项目促能力”就是“三促教学”的最终一环。企业青睐能快速上手、有作品项目的学生，相较于课程任务与参赛作品，含金量最高的显然是实打实的项目作品。艺设系鼓励教师创业、学生创业，“我们说‘双师型’，这不仅是具备教师资格和职业资格，企业采用产品、社会接受成果，教师的职业身份需要得到市场的认可。“你当老师的，自己做设计接不到单、做美术画都卖不出去，怎么教学生？怎么服众？”
校内设计项目首先就被“承包”了，校内建筑物、景观标识牌的设计，艺设系视觉传达方向师生就贡献了8套方案；校内食堂改造升级，方案就是从环境设计的课程任务中筛选而来。之后，就陆续有企业和事业单位伸出橄榄枝，包括邵阳“和福会”酒店的装修设计、邵阳市中心医院及建院70周年庆的活动设计、市中心医院健康管理中心的设计项目以、邵阳有线网络公司开机广告系统的设计、南山牧业奶粉的企业品牌推广及产品包装设计、怀化“汇名都”酒店的装修设计等等，还有今年暑期盛况空前的2015中国湖南（南山）六月六山歌节，艺设系就参与了大部分户外广告的设计工作。近三年来，艺设系获得各种社会实践项目80余项，同时也促进了艺术设计系专业教师的“双师型”提升，艺设系具教师资格和职业资格的“双师型”教师由2012年的15.2%提升到了49.7%。
系领导帮教师找项目，教师带学生做项目，他们的社会关系和商业嗅觉向学生们供给了源源不断的项目，每年大小项目有上百个。翻阅着这厚厚的一叠合同书，蒋剑平回忆当时推行“以项目促教学”的阻力：“起初教师们不乐意，觉得自己本来上好课就行了，现在又被丢进市场里，压力更大，任务更多。个别老师甚至非常抵触，在办公室里当众骂起我来。“在系里书记和主任的支持下，一系列铁腕手段压制住了个别教师们对转型不满的抵触情绪，但实实在在的好处才是最好的抚慰。“一名之前还跟我吵过架的老师后来笑嘻嘻地跟我说，学生好带了，自己业务水平变强了，每年收入还多出了十多万。”
在万众创新的氛围下，不少学生也干劲十足，艺设系党支部副书记邹胜琪翻开该系的大学生创业统计表，上面列出了45支创业队伍，从首期投入经费不足1千的壁画设计到投入12万元的装饰工作室，从组团、融资、推广、接单到完成项目都靠队员自己完成。”10月21日，首届中国“互联网+”大学生创新创业大赛在吉林长春落下帷幕，获银奖的项目中有一个特别惹眼——湖南大妈文化创意传播有限公司。这是个针对中老年人的社交活动需求、为其提供活动和交流平台的半公益半商业组织，就是艺设系的学生们在指导老师的帮助下创办的，公司“老总”是毕业不久的艺设系学生雷涛，目前会员已逾万人。
“让艺设系教学相长”
“以展览促双基、以竞赛促创新、以项目促能力”，艺设系学生的毕业简历上就不会太过单薄，还有个别学生是毕业后直接继续运营在校时创办的工作室。“我们系的学生毕业率不错，初次就业率年年都在83%以上，2014届的跟达到了94.07%。”邹胜琪估计，虽然转行的不少，但起码有70%的毕业生还是“不忘初心”地从事艺术设计方面的工作。第三方教育数据咨询机构麦可思研究院在2014年发布的《中国大学生就业报告》也可证明，调查指出，音乐学、美术学、艺术设计连续三年都在本科生就业量最大的前50个专业之列， 室内设计技术、广告设计与制作、动漫设计与制作、环境艺术设计、艺术设计的专业就业率均达90%左右。与此同时，教师们也一改以前的闭门造车，蒙头教学科研的状态，逐渐转型为能嗅到市场信息、具有企业思维的高校教师。
艺术设计教育要跟上时代，跟上市场需求，教材内容与课程设置就需要大量吸收与现实社会、生产实际紧密联系的新知识、新科技，还需要对设计前瞻性问题进行探讨。“现在‘新广告法’出炉，你这个广告能不能用，能不能让客户满意，你就必须研究广告法。”蒋剑平说，“这就逼得老师学生去教、去学这个新东西。”与此同时，硬件环境也在提质更新，邵阳学院对艺设系提供诸多政策和资金支持，2015年的“省部共建”资金就达220余万，在多媒体教室逐步更新完善的同时，“军备库”也得以不断扩充，例如昂贵的航拍飞行器、3D打印机均“运输在途”，一到货就要分配给学生去捣鼓，过硬的就业技能就是在校内“捣鼓”出来的，已经有学生报考无人机驾驶员执照考试，“要混影视圈，这个证件能让求职加分不少。”
成名成星具有偶然性，瞄准一个方向，永远保持进取心态，日积月累，才有取得成功的可能，对一所学校、一个院系都是如此。邵阳地处湘西南偏远腹地，经济发展水平在全省靠后，助力本土经济腾飞就是一所地方本科院校的己任。学校在2003年升为本科学校后就明确了一点：“学校与地方共生共荣”，办学要“突出地方性、注重应用型”，唯有为地方经济发展提供人才、智力和文化服务，才能形成特色，良性互动，艺设系就是贯彻执行“校地互动”的典范之一。
“现在暂时不敢期待能做出震铄全国的知名度，但在邵阳乃至湘西南这一块，艺设系已经是一块能叫得响的招牌了。”系主任李月秋将其归功于“三促教学模式”，这为艺术设计教学探索出了一条首开全国先河的教改之路。“无论是一本、二本还是高职院校，艺术设计专业有一些共同的地方。”在中国艺术学的传统资源与当代构建理论研讨会暨第十一届全国艺术学年会上，清华大学美术学院陈池瑜教授评价道，“通过展览、竞赛和项目，把学生的创造力激发出来，就是一个很好的转型思路，‘三促’教学对其他院校很有启示和帮助。“他甚至推荐将其申报为国家级课题。清华大学美术学院张夫也教授也对这套全国仅有的培养模式表示认可：“三促教学模式直击大部分院校艺术设计类专业教学的软肋，直抵艺术设计教育的核心培养目标，是一个科学的、系统性的教学模式。”
（余晓冬 毛辉）